Forex diskussionsgruppen

Trading Discussion Forum Det är något vi båda kan enas om. Men jag håller inte med citatet. kvitto En tillräckligt lång tidslinje faller överlevnadsfrekvensen för alla till zeroquot. Helt enkelt. Ive sett och vet 2 killar och 1 grupp. Riktiga pengar. De 2 killarna var handelslagret, från 2014-2016. De handlas med 100K och 500K. En förlorad 15 och chefen. Kommer inte in i politiken här. Inte syfte med tråd. Fantastiskt hur lätt politiker tar bort våra friheter för att minska våra risker så vi brukar inte. Vad vet vi om de flesta handlare 1. De flesta handlare förlorar. 2. De flesta handlare handlar stödresistens. SR är byggt på historisk prissättning. Marknaden är levande och. mina SR-zoner skulle vara här: fungerar bra i trender i intervall måste använda diff-tillvägagångssätt hoppas det hjälper och lycka till idag internetproduktion blir mer övertygad med sportspelningsaktiviteterna nuförtiden. Eftersom internet har förändrat vårt liv och den nya generationen är helt beroende av internet för varje aktivitet kommer det antingen att få någon viktig information eller andra uppgifter som underhållning etc. Tidagas internetgenerering blir mer övertygad med sportspelningsaktiviteterna nuförtiden. Eftersom internet har förändrat vårt liv och den nya generationen är helt beroende av internet för varje aktivitet kommer det antingen att få någon viktig information eller andra uppgifter som underhållning etc. Det mest lönsamma handelsmönstret du någonsin kommer att möta Denna grupp är för Strangle Traders vem skulle coachas om hur man genomför strangle-strategin och handla lönsamt konsekvent utan hänvisning till marknadsriktning. Där diskuteras de senaste utvecklingen inom detta snabbt rörliga område med Forex och penninghantering. Whos Upp och ner och vilka fallgropar att undvika. Ett primärt lärandemål som jag ställer in för elever i mina klasser är att du ska kunna utveckla en förmåga att kritiskt och analytiskt skriva om ett antal ämnen och problem (Se utvecklingsfärdigheter i kritisk skrivning och filosofisk skrivning ). Trots allt är starka skriftliga färdigheter högt värderade av arbetsgivarna. Men jag är också fast besluten att hjälpa dig att förbättra dina muntliga kommunikationsförmåga. Utmärkt kommunikationsförmåga är avgörande för framgång på arbetsplatsen, speciellt om du strävar efter en ledarposition i din valda karriär. Ett av de viktigaste sätten för att stärka sina kommunikationsförmåga i mina kurser är genom att engagera sig i kooperativt lärande i små gruppdiskussioner. På sidorna som följer beskriver jag egenskaper hos små gruppdiskussioner i mina klasser. Jag diskuterar också hur du kan vara en effektiv deltagare i dessa diskussioner. Jag pratar om gruppmedlemsroller samt om hur vi utvärderar framgången för vårt grupparbete. Jag listar några strategier för framgång i grupparbete som du kanske vill genomföra. Jag beskriver att komma igång med små gruppdiskussioner. Jag ser också på reframing oenigheter på konstruktiva sätt och öppnar våra ögon för skillnader bland gruppmedlemmar. Slutligen erbjuder jag en checklista för att utvärdera dina färdigheter i ett effektivt deltagande i klassen. Vilka kännetecknar små gruppdiskussioner i mina klasser När du tar en av mina klasser kommer du att observera att vi använder små grupper för att skapa idéer för att förbereda en föreläsning, film etc. sammanfatta huvudpunkter i en text eller läsa värdera nivåer av skicklighet och förståelse ompröva idéer som presenterats i tidigare klasser, granskning av tentor, problem, frågesport och skriftliga uppgifter. Lärandemål i slutet av klassen jämför och kontrasterar teorier, problem och tolkningar. Lös problem som relaterar teori till övning och brainstorm tillämpningar av teori till livet . Om att vara en effektiv deltagare i klassdiskussion Hur kan du vara en effektiv deltagare i klassdiskussionerna i mina kurser I sin bok, quot Cooperative Learning, citerar Johnson, Johnson och Smith (Washington DC, ASHE-ERIC Higher Education Report No. 4, 1991) beskriver fem egenskaper av effektiva diskussioner i klassen. Jag uppmuntrar dig att spendera lite tid på att tänka på hur du kan agera på deras rekommendationer. I den utsträckning du kan uppfylla dina mål kommer du att förbättra kommunikationsförmågan som är av värde i klassrummet nu. Dessa färdigheter kommer också att ses positivt av arbetsgivare i framtiden. Positivt ömsesidigt beroende. Gruppen sänker eller simmar ihop. Vi uppnår detta mål i gruppdiskussioner i mina kurser när varje gruppmedlem delar en gruppuppgift, ett gemensamt mål och gemensamma resurser (en delad text eller ett problem). Ansikts-till-ansikte interaktion och förtal. Eleverna hjälper varandra att lära sig. Vi uppnår målet att hjälpa, uppmuntra och stödja varandra i att lära av hur vi strukturerar våra klassrumsplatser. Eleverna kan bättre lära sig när man möter varandra i små cirklar. Eleverna stöder varandra också när de lär sig när du åtar dig att lösa problem gemensamt genom diskussioner och delade förklaringar. Först kan du bli upprörd genom gruppdiskussioner. Ibland närmar sig studenter i mina klasser som aldrig deltagit i små grupper sina uppdrag på högt individualistiska sätt. Till exempel, i stället för att arbeta tillsammans på en rad frågor som de har blivit ombedda att diskutera, bestämmer de att varje elev kommer att arbeta ensam på en av frågorna och dela hennes svar med de andra. Jag motverkar privatiseringen av grupparbetet. Effektivare kooperativ inlärning sker när eleverna har ett åtagande att dela med sig av varandra. Fyra eller fem huvuden är bättre än en när det gäller att svara på ett uppdrag. Individuell ansvarsskyldighet. Varje gruppmedlem har ett ansvar att bidra till gruppen och göra herhis quotfair share. quot. Även om små grupparbeten tenderar att inte gå bra när eleverna dela upp delar av ett uppdrag i sig och därigenom privatisera uppdraget, förbättras litet grupparbete när eleverna delar upp gruppmedlems roller bland dem själva. Typiska roller inkluderar: en lagkapten som håller gruppen på uppgift och fokuserad. Shehe läser uppdraget till gruppen, förmedlar konflikter och hanterar tid. en inspelare eller kontorist som tar minuter och skriver ner viktiga punkter. Heshe rapporterar också tillbaka till klassen som helhet. Extroverts och introverts: En stilfråga Personer som omfamnar en extroverted kommunikationsstil som att tänka högt och komponera sina tankar på flugan. De kan vara obekväma med tystnad i en grupp. Personer som omfamnar en inåtvänd kommunikationsstil som att tänka privat på ett problem, lyssna på vad alla andra har att säga, och sedan tala om sig. De är ofta bekväma med längre perioder av tystnad i en grupp. En balans av gruppbidrag uppstår när gruppmedlemmar uppskattar varierade kommunikationsstilar samtidigt som de uppmuntrar varandra att gå i form ibland: personer som favoriserar en extroverted stil måste periodiskt koppla av och tyst rota om ett problem personer som favoriserar en inåtvänd stil behöver regelbundet uppmuntras att bidra, även om de inte har utarbetat problemet helt i huvudet ännu. Kön och kulturella skillnader: Ibland fördelar eleverna roller i grupper på grund av könssocialisering, beroende på kommunikationsstilar som de är mest bekväma i sociala inställningar. Grupper fungerar bäst när gruppmedlemmar experimenterar med olika roller i grupper, även de som de inte har lika mycket erfarenhet av. Ibland kan skillnader i kulturell bakgrund göra det svårt för gruppkommunikation. Du kanske har vuxit upp i ett samhälle (i en annan region i USA eller i ett annat land) där kommunikationsstilar är signifikant olika än de som du stöter på i UNI. Typiska kulturella skillnader i kommunikationsmönster inkluderar större eller mindre grad av trubbighet, större eller mindre självhäftighet i tal och en preferens för antingen direkt konversation eller för rondell och indirekt konversation. Grupper fungerar bäst när medlemmar utövar en känslighet för dessa skillnader, värderar deras unika egenskaper och står öppna för att prata med varandra trots deras skillnader. Minefält av Egothink och Clonethink: Grupparbete kan bli frustrerande om en gruppmedlem uttrycker all sin energi för att uttrycka sin åsikt och ingen energi alls för att lyssna på andra och nå förståelse som en grupp. Men grupparbete misslyckas också när en gruppmedlem inte lägger någon energi alls i gruppens ansträngning, snabbt överens med det första uttalandet som erbjuds och bestämmer att samtalet är över. Effektiva grupper övervakar energinivåerna i sin konversation: det finns en mellanväg mellan de monopoliserande tendenserna i Egotink och de passiva ståndpunkterna hos Clonethink. Vad leder till en utmärkt diskussion Alla medlemmar är överens om ett utökat samtal där alla delar sina åsikter. När de rör sig gradvis men stadigt mot integrationen och syntesen av synpunkter sker kreativt, högeffektivt och effektivt lärande bland alla medlemmar i gruppen. Är du en effektiv deltagare i gruppdiskussion Om du funderar på dina färdigheter i gruppdiskussion, tänk dig tillbaka om en nyklassdiskussion. Kolla sedan på listan som följer. Om du kan säga att du regelbundet har uppnått resultaten på den här listan har du goda gruppkommunikationsförmågor. Om du ibland eller sällan uppnår dessa resultat, granska strategier för framgång som anges ovan och försök att genomföra några av dem i framtida diskussioner. Jag införde förkunskaper i gruppdiskussion.